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"과목"(으)로 총 600건 검색되었습니다.
- 미래사회 성공비결은 ‘컴퓨팅적 사고’에 있어2016.10.28
- 힘’을 가르친다는 의미가 크다”며 “컴퓨팅 교육은 아이들의 학습 태도와 타 과목 성적에 긍정적인 영향을 줬으며, 특히 수학에 도움이 된 것으로 나타났다”라고 말했다. ●韓선 협력적 문제 해결 능력 배양 목표 한국의 SW 교육은 2018년부터 의무화된다. 초등학교부터 코딩을 가르쳐 컴퓨팅 ... ...
- 강의 온라인으로 듣고, 교실선 토론 발표…‘거꾸로 수업’ 확산2016.10.16
- 토론과 발표 등을 하는 수업 방식이다. 서울대는 지난해 겨울학기에 ‘융합자연과학Ⅱ’ 과목에 케이무크를 활용한 플립러닝을 도입했고, 올해 1학기에도 대학원 수업인 ‘노벨렉처강독’ 등에서 이 방식으로 수업했다. 케이무크를 통한 대학 간 학점 교류도 활발해지고 있다. 서울대 KAIST ... ...
- “실험도 온라인으로 배울 수 있나요?”2016.10.16
- 편이다. 교육부의 조사에 따르면 케이무크 시범강좌 중 만족도가 높은 강좌 1, 2위는 과학 과목이 차지했다. 김찬주 이화여대 교수의 ‘현대 물리학과 인간사고의 변혁’이 5점 만점에 4.29점으로 1위를 차지했으며, 손영종 연세대 교수의 ‘우주의 이해’가 4.28점으로 2위를 기록했다. 김 교수는 ... ...
- 우리 아이 학교에서 어떤 소프트웨어 교육 받게 되나2016.10.13
- 2018년부터 소프트웨어 교육이 강화됩니다. '정보' 과목이 심화선택 과목에서 일반선택 과목으로 바뀌어 보다 많은 학생이 소프트웨어 교육을 접할 수 있게 됩니다. 다양한 분야와 융합해 알고리즘과 프로그램을 설계하는 능력을 키우게 됩니다. 수능 성적에 관계 없이 소프트웨어에 대한 관심과 ... ...
- 코딩 교육에 대해 학부모가 오해하기 쉬운 3가지동아사이언스 l2016.10.12
- 기술을 배워야 한다? 2018년부터 우리나라에서 소프트웨어 교육이 정규 교육 과목으로 지정된다. 소프트웨어 특기생을 위한 대학 입시 전형도 생긴다. 코딩 교육에 대한 관심이 높아지면서 강남 등 일부 지역에선 코딩 사교육 열풍까지 불고 있다고 한다. 우리 아이도 코딩 선행 교육을 받아야 ... ...
- 들어는 봤나?! 수학특성화중학교!수학동아 l2016.10.11
- 느끼는 아이들이 흥미를 느끼게 해주고 싶었습니다. 단순히 말로만 ‘수학은 재미있는 과목이다’라고 말하는 건 잔소리일 뿐, 설득력이 없어요. 그래서 아이들이 좋아할 만한 ‘소설’이라는 콘텐츠와 수학을 접목해 본 거에요. 뻔하고 고리타분한 책이 아니라 아이들이 진짜로 즐길 수 있는 ... ...
- 10월 22일, 대한민국은 소프트웨어에 물들다2016.09.30
- 것 같다”며 안타까워했다. “특히 학교에서 소프트웨어교육을 여러 교과 중 하나의 과목만으로 인식하는 것”이 가장 아쉽다고 목소리를 높였다. 그는 “소프트웨어는 과학의 문제를 해결하는 도구일 수도 있지만, 핵심일 수도 있다”며 “과학 따로 소프트웨어 따로가 아닌 과학, 수학, 예술 ... ...
- 핀란드 세이나요키시 '움직이는 학교'로 어린이 비만률 낮춰어린이과학동아 l2016.08.31
- 경우 19개의 교실 중 2개의 교실이 서서 수업을 받는 교실이다. 핀란드의 학교는 과목에 따라 교실을 옮기면서 수업을 하는데, 세이나요키중학교의 경우 하루 7시간의 수업 중 1~2시간은 서서 수업을 받는다. 앉아서 수업을 하는 교실의 경우에도 커다란 고무공인 ‘짐볼’이나 균형을 잡으면서 ... ...
- [진실 혹은 거짓] 바둑을 배우면 정말 머리가 좋아지나요?2016.08.20
- 바람에도 바둑교육에 대한 관심은 90년대와 비교해 현저히 낮았다. 학교에서 배우는 정규과목이 아닌데다가, 교육 효과도 명확하게 증명되지 않았기 때문이다. GIB 제공 그러나 올초 알파고의 영향은 물론, 바둑교육의 효과가 새롭게 조명되면서 '바둑교육'은 교육열이 높은 부모들 사이에서 초미의 ... ...
- 여학생이 STEM 떠나는 진짜 이유과학동아 l2016.08.16
- 전공을 그만두기 때문이다. 연구팀은 설문조사를 통해 미적분학I을 수강한 이후 상급 과목인 미적분학ΙΙ를 수강한 학생(STEM 전공을 계속한 학생)과 그렇지 않은 학생의 특징을 비교했다. 그 결과, 미적분학ΙΙ를 수강하지 않은 학생은 여학생이 남학생보다 1.5배 더 많았다. 또 그만둔 이유에 대해 ... ...
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