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"교과서"(으)로 총 859건 검색되었습니다.
- 정순영 교수님이 밝히는 2010년 수학 공부 방법!수학동아 201002
- 새 교과서의 첫 번째 성격! 대화가 필요해 새 교과서의 두 번째 성격! 나는 ○○○○! 새 교과서의 세 번째 성격! 문제 해결의 힘 정순영 교수님이 밝히는 2010년 수학 공부 방법! 얼음 위에 새기는 스포츠 수학 겨울스포츠의 꽃 얼음 위의 날쌘돌이 곡선 위의 ... ...
- [수학 통조림] 경우의 수를 따져라~수학동아 201001
- 4번씩 경기를 하므로 중복되는 경우를 빼면 모두 10번의 경기를 해야 한다. 고등학교 교과서는 지금까지 배운 것을 공식으로 정리하고 있다. 두 사건이 ‘동시에’일어나지 않는다는 것의 의미는 ‘서로 겹치지 않는다’는 뜻이다. 동전을 한 번 던지는 경우와 주사위를 한 번 던지는 경우는 서로 ... ...
- “공군, 이제 우주로 간다”과학동아 201001
- 현상을 설명한다. 미래 항공 전문가들을 육성하기 위해서는 어린 학생들이 보는 과학 교과서에 비행 원리를 설명할 수 있는 기초적인 내용들이 들어가야 한다고 생각한다.”▶ 미래 과학자와 공군 조종사를 꿈꾸며 우주 전문가로 성장하기를 원하는 청소년에게 조언한다면….“요즘 젊은 세대는 ... ...
- [인터뷰] 최초의 여자 대통령을 꿈꾸는 수학 영재수학동아 201001
- 공부했으면 해당하는 날짜에 하트를 그려요. 스티커를 붙일 때도 있고요. 히히~. 교과서와 전과를 꼼꼼히 읽어 보고 문제집을 푸는데, 공부한 내용 중 중요한 부분은 공책에 따로 정리해요. 알아보기 좋게 대표적인 내용은 빨간색으로 적고 자세한 설명은 파란색으로 적어요. 틀린 문제는 다시 봤을 ... ...
- 기하학의 새로운 탄생, 좌표평면수학동아 201001
- 당시 존재하지 않는 가짜 수였던 음수가 존재하는 수가 된 것이지요.우리가 배우는 수학교과서에서 유클리드 기하학과 해석기하학의 예를 찾아볼까요? 초등학교 때까지 배우는 도형과 중학교에서 배우는 도형에 관한 내용은 ‘유클리드 기하학’ 입니다. 도형의 성질을 배우고, 그 성질이 왜 ... ...
- 2부. 훌륭한 리더는 수로 다스린다!수학동아 201001
- 것도 사실 무근이죠. 편지에서 독자가 의심한 내용의 일부는 일제 감정기의 교과서였던 조선어 독본에 나온 내용입니다. 대원군을 우매한 지배자로 묘사해 식민지 지배를 정당화하려고 했던 일본의 의도적인 왜곡이었죠. 김정호 선생이 전국을 누비며 지도를 제작했다는 것도 사실과 다릅니다. ... ...
- 뇌가 아이스크림 덩어리 쌓이듯 진화했다고?과학동아 200912
- 2월호)과 생물 편(5월호)이 책으로 나왔다. 건물을 지을 때 설계도가 가장 중요한 것처럼 교과서 목차를 이해하면 그 과목을 쉽게 이해할 수 있다.수험생들이 대개 문제 유형별로 푸는 방법을 암기하며 공부하는 수학은 ‘수학지도’에서 차례를 보며 차근차근 개념을 이해하다 보면 응용문제가 ... ...
- 서울대 논술 어떻게 대비할까과학동아 200912
- 있다. 서울대 모의 논술고사와 정시 논술고사 모두에서, 제시문에서 근거를 찾기 힘든 교과서 이상의 암기된 지식을 활용한 답안에 대해 부적절하다고 평가한 바 있다. 즉 배경지식을 활용할 때에는 제시문과 논제의 내용을 기반으로 해야 한다. 최상위권 학생들을 대상으로 모의 논술을 실시해보면, ... ...
- [수학 통조림] 단위를 요리하라!수학동아 200912
- 그래서 들이랑 부피를 혼동하기도 하는데,‘들이’의 뜻은 ‘들어가는 양’이다. 교과서의 ‘안치수’라는 표현에 바로 이런 뜻이 숨겨져 있다. 부피는 어떤 물체가 공간에서 차지하는 크기를 말하고 들이는 어떤 용기에 담을 수 있는 양의 크기를 말한다. 들이단위와 부피단위가 같은 이유는 둘 ... ...
- 옮기고~ 뒤집고~ 돌리고~ 도형을 춤추게 하라!수학동아 200911
- 최소한 어떤 정보가 더 필요한지 묻고 있다. 이 내용은 중1 과정과 곧바로 이어진다. 교과서에서는 선대칭 도형과 선대칭 위치에 있는 도형을 엄격히 구별한다. 대칭축을 사이에 두고 서로 대칭 관계에 있는 두 도형을 그리는 것은 언제든 가능하다. 하지만 대칭축이 도형 내부에 있는 도형은 그 ... ...
