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"설명"(으)로 총 10,445건 검색되었습니다.
- (5) 초파리 연구, 진화의 비밀 밝혀과학동아 1992년 04호
- 그러나 이러한 방법은 왜 눈은 아버지의 것을, 입은 어머니의 것을 닮게되는 지에 대해서 설명할 수가 없었다.그래서 멘델은 각각의 형질을 만드는 물질이 따로 있다고 가정했다. 또 그 물질은 몸 세포 속에 한쌍씩 들어있는데 생식세포(즉 정자와 난자)를 만들 때에는 한개씩으로 나눠 진다고 ... ...
- 원자력에너지의 두기둥, 어떻게 다른가?과학동아 1992년 04호
- 하더라도 왜 금속격자(lattice)안에서 중수소핵융합이 그렇게 쉽게 일어날 수 있는지를 설명하려면 지금 알고 있는 이론과는 사뭇 다른 새로운 이론이 필요하다.핵융합연구가 시작된 지 벌써 40년이 지났지만 핵융합로 개발이라는 측면에서만 보면 아직도 시작단계에 불과하다. 그러나 핵융합연구가 ... ...
- 계절시차 적응 못해 봄되면 온몸이 나른 몸속시계가 수면을 조절한다과학동아 1992년 04호
- 반영하고 있다. 이러한 변화의 과도적 현상으로 봄에 졸음이 밀려온다고 많은 학자들이 설명하고 있다.이런 현상은 지구의 계절변화와도 비유할 수 있다. 예를 들면 1년중 낮이 가장 긴 날은 하지(夏至)이지만 실제로 더위가 가장 심한 시기는 7월 말~8월상순 경이다. 하지에 최대의 태양에너지를 받은 ... ...
- 보름달이 초저녁 동쪽하늘에 뜨는 이유과학동아 1992년 04호
- 일이 걸린다(삭망월). 이는 (그림4)에다 지구의 공전을 고려한 결과를 더해 (그림7)과 같이 설명될 수 있다.음력은 달의 삭망월을 기준으로 한 책력으로 29일과 30일인 달이 교대로 있어서 1년은 29X6+30X6=354일이 된다. 따라서 양력과는 약 3년마다 한 달 정도의 차이가 생기게 되는데 19년에 7번의 윤달을 ... ...
- ${10}^{-29}$㎝에 도전한다과학동아 1992년 03호
- 모든 쿼크에서 볼 수 있다. SU(2) X U(1)을 약력과 전자기력의 통일이라 한다. 이 이론을 설명하기 위해서 SU(2)는 약력 결합상수 2, U(1)는 1이 필요하다.글루온에 질량을 주기 위해서는 색깔 SU(3) 대칭을 자발적으로 파괴하지 않으면 안된다. SU(3)에서 3은 그룹의 작용하에 섞여져 있는 세가지 색깔을 ... ...
- 살아있는 지질학 교과서 그랜드 캐년과학동아 1992년 03호
- 할 수 있다. 또한 콜로라도고원의 융기가 하천의 경사를 증가시켜 침식력을 크게 했다는 설명도 있다.한편 그랜드 캐년이 점진적인 진화를 겪어 형성됐다는 전통적인 가설에 대해 의문을 제기하는 학자들도 있다. 그들에 따르면, 패리아강과 합류하는 지역일대에 남북방향으로 배사구릉이 형성돼 ... ...
- 마우스가 펼쳐내는 마술의 창(窓)과학동아 1992년 03호
- 뜻에서 비좁은 하드디스크의 공간을 차지하면서 끼어들어 있는 것이다.지금까지 설명한 것 말고도 윈도우은 많은 내용을 가지고 있는 큰 소프트웨어이다. 그러므로 실제로 사용해 가면서 다양하게 활용할 수 있게 될 것이다. 물론 윈도우는 아직도 개발되고 발전되어야 할 점을 많이 가지고 있고, ... ...
- ♀ ♂ , 왜 같은 비율로 태어나나?과학동아 1992년 03호
- 생물에서 불편한(?) 유성생식이 계속되고 있는 것이 현실이다. 이런 일은 어떻게 설명될 수 있겠는가.유성생식에서는 유전적으로 부모와 다른 다양한 구성을 가진 새끼가 생긴다. 이 유전적 조직의 변환이 어떤 이점을 가져오는 것은 아닐까 하는 생각에서 여러가지 이론적 연구가 진행되어 왔다. ... ...
- 봄소식 전해주는 동물들의 기지개과학동아 1992년 03호
- 망원경으로 이것이 성단임을 발견했는데 그 당시 그의 저서에는 이 발견이 다음과 같이 설명되어 있다."프레세페라고 불리는 성운은 하나의 별이 아니라 40개 이상의 작은 별들이 모인 집합이다. 나는 당나귀 이외에도 30개의 별을 더 보았다." 여기서 당나귀가 의미하는 것은 앞에서 말했듯이 ... ...
- 과학수업이 입시와 교과서라는 틀에만 묶여있어야 합니까?과학동아 1992년 03호
- 한다. 학생들은 아무 생각도 하지 않는 대상이 아니다. 하지만 교사가 일방적으로 설명하고 이해시키려 하면 학생들은 생각하기를 멈춘다. 학생들이 많은 생각을 할 수 있게 질문을 주로 하고 모든 학생들이 직접 노트에 답을 쓰게 하는 것뿐만 아니라 교과서의 획일화된 내용을 재구성하는 작업이 ... ...
