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"선생"(으)로 총 1,685건 검색되었습니다.
- 통계 휘어잡기!수학동아 l2011년 09호
- 푸는 문제 유형이 가장 어려워요. 그래서 저만의 풀이 방법을 만들기 위해 노력했죠. 선생님께서 설명해 주신 방법에 제 노하우를 더해 어떤 심화문제를 만나더라도 풀 수 있도록 저만의 공식을 만들었더니 이젠 어떤 문제든 자신 있어요 ... ...
- 낭만 올림피아드수학동아 l2011년 09호
- 17개가 제자리를 지키는 것이 최대일까요? 이것의 해결은 여러분에게 남겨둘게요고봉균 선생님의 풀이위에 제시한 배열 방법에서 십의 자리가 짝수인 패턴들이 모두 제 위치에 그대로 있으므로 50개의 항이 제자리에 놓이도록 하는 것은 가능하다. 이보다 더 많을 수는 없음을 보이자.문제의 조건을 ... ...
- MIE 수업 탐방 스케치 전북 군산대 과학영재교육원 태풍도 폭우도 수학동아 MIE를 막을 순 없다!수학동아 l2011년 09호
- 비눗방울 실험을 했어요. 실험 시간에는 영재교육원의 라은혜 선생님을 비롯해 4명의 선생님이 도와주셨어요. 그런데 비눗물이 잘 섞이지 않아 식은땀을 많이 흘렸답니다. 결국 각 조마다 준비된 철사와 양동이를 사용하지 못하고 2개의 양동이만 잘 섞은 뒤 미리 준비해간, 수학사랑에서 만든 ... ...
- 꿈을 향해 어디까지 왔을까?과학동아 l2011년 09호
- ” 상담을 시작할 때만 해도 손톱을 깨물며 초조해 하던 L학생은 어느샌가 밝은 표정으로 선생님을 마주하고 있다. 지금이라도 하고 싶은 일을 정한다면 도전할 기회는 충분하다. ‘직업’이 아닌 ‘꿈’을 고민하는 과정을 즐겨보자 ... ...
- 생태계의 보고 갯벌, 시민이 지킨다과학동아 l2011년 09호
- 180명의 어린이들이 천천히 걸어 건너고 있다. 진흙이 발목을 잡는 듯 거푸 넘어지면서도 선생님이 기다리고 있는 해안을 향해 부지런히 걷는다.이미 머리 끝까지 진흙투성이지만 무척 즐거운 표정이다. 이 어린이들은 갯벌을 몸으로 느끼는 ‘갯벌체험’을 하는 중이다. 아리아케 해 안쪽에 자리한 ... ...
- 과일 먹은 사람은 몇 명?과학동아 l2011년 09호
- 갑자기 다른 반 선생님이 다른 아이들에게도 줘야 한다며 반을 가져갔습니다. 잠시 후 그 선생님은 과일이 몇 개 남는다며 7개를 되돌려 줬습니다. 영희는 배가 아파서 양호실로 가네요. 그제야 과일을 3개씩 나누니 딱 맞았습니다. 영희를 제외한 아이들은 몇 명일까요 ... ...
- Part1. 동물 1만 종 게놈 해독한다과학동아 l2011년 09호
- 어떻게 채소와 비교하겠어요.오이 게놈 연구가 발전해 풍부한 비타민과 식이섬유를 감자 선생님께 더 보충해 드리는 날이 왔으면 좋겠군요. 아, 이쪽은 에너지 분과 회장 포플러입니다. 탄소 화합물인 셀룰로오스를 많이 가진 분이라 차세대 에너지원으로 주목받고 있죠. 바이오에탄올 ... ...
- 시베리아 횡단열차 살인미수 사건①수학동아 l2011년 08호
- 것이다.“도형아 이제 어떡하지? 진짜 범인이 있다면 우리 모두 위험한 거 아니야?”“선생님, 세르게이 아저씨도 자물쇠가 잠긴 특실에 갈 수 없었어요. 우리가 판 승차권을 가지고 있었잖아요. 그런데 그 아저씨가 그곳에서 쓰러졌다는 건 뭔가 있는 거죠.”의문의 남자, 세르게이의 정체는? 과연 ... ...
- MIE 수업 탐방 스케치 서울 서이초등학교 “색종이로'무게중심 새'를 만들었어요!”수학동아 l2011년 08호
- 가위질이 서툰 학생들은 조금 시간이 걸렸지만, 6학년 7반 담임 선생님이신 김숙 선생님이 많이 도와주셔서 다행히 스물여덟 명의 학생들이 모두 무게중심 잡기 실험에 성공할 수 있었답니다.여러분도 기사를 통해 새롭게 배우고 싶은 수학 원리가 있다면, 주저하지 말고 직접 만들며 체험해 보는 건 ... ...
- [남호영 선생님의 현문현답 1] 어떤 수를 영 제곱하면 왜 1인가?수학동아 l2011년 08호
- 어떤 수를 영 제곱한다는 것은 20, 30, 100과 같은 경우를 말합니다. 여기서 거듭제곱은 같은 수를 여러 번 곱했을 때, 일일이 곱한 수를 나열해 쓰지 않고 곱한 횟수를 오른쪽 위에 작은 숫자로 표현해 쓰는 것을 말합니다. 예를 들면 25은 2×2×2×2×2와 같이 2를 다섯 번 곱했음을 뜻합니다. 마찬가지로 ... ...
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