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"나머지"(으)로 총 2,856건 검색되었습니다.
- 수학을 사랑한 기기묘묘 음악가 열전!수학동아 l2013년 11호
- 1000년 간 음악이 반복되지 않고 연주되게 만들었지요.아까 원곡이 20분 20초라고 했죠? 나머지 5개의 음악은 각각 원곡으로부터 한 옥타브 아래, 7개 반음 아래, 5개 반음 아래, 5개 반음 위, 7개 반음 위로 조옮김을 했어요. 그리고 조 옮김을 하면 음악의 속도에 영향을 미치도록 알고리즘을 짰지요. ... ...
- 꿈꾸는 삶이 아름다운 삶이다 (정형민 건국대 의학전문대학원 교수)과학동아 l2013년 11호
- 연구를 하는 선생님이 되는 것이고, 하나는 문학가가 되는 꿈인데, 하나는 이뤘으니 나머지 하나도 언젠가는 이룰 것”이라며 환하게 웃었다. 내가 하는 일? 인류를 위한 약쟁이현재 하고 있는 일에 대해서 묻자, 정 교수는 방긋 웃으며 ‘약쟁이’라고 답했다. 줄기세포를 이용해 아픈 사람들을 ... ...
- 소년이여, 네 멋대로 해라과학동아 l2013년 11호
- 문제가 이 관장을 힘들게 했다. 당시 이 관장은 학비의 절반 정도를 장학금으로 받았다. 나머지 절반과 생활비를 벌기 위해 대학원을 다니면서 다양한 일을 했다. 인쇄소에서 일하기도 하고, 트럭 운전을 하기도 했다. 집에 쌀이 없어 밥을 먹지 못할 때도 있었다. “재미있는 일이 있었어요. 우리 ... ...
- 남들이 하지 않은 길을 찾아 희열 느낀다 (서울대 화학생물공학부 현택환 교수)과학동아 l2013년 11호
- 강조했다. 1년 365일 중 연구자가 원하는 좋은 결과를 얻는 기간은 10일 정도에 불과하고, 나머지 날들은 실패로 점철될 수밖에 없다는 것이다. 350일의 고통을 견뎌내지 못하면 열흘 간 기쁨은 느끼지 못한다는 말이다. 그는 또 요즘 연구자에게 필요한 능력은 사람관계라고 표현했다. “190 ... ...
- 직업은 열정을 갖고 꿈을 실현시키는 것과학동아 l2013년 11호
- 선정한 뒤 순위를 가리는 방송이었다. 여기에 뽑힌 VM은 4개 업체 중에서 2위를 차지했다. 나머지 3개 업체는 모두 대기업이었다.“대기업의 틈바구니 속에서 우리가 충분한 경쟁력을 지닌 물건을 만들고, 또 그 물건이 시장에서 잘 팔리고 있다는 게 가장 큰 성과입니다. 요즘 새 제품을 만들어 ... ...
- 야구 기록, 그림만 보면 다 안다?!수학동아 l2013년 10호
- 번에 비교해 볼 수 있는 그래프로는 버블차트가 있다. 한 변수는 $x$축, 다른 변수는 $y$축, 나머지 변수는 버블의 면적으로 표시할 수 있다. 버블차트에서는 버블의 크기를 주의 깊게 살펴봐야 한다. 많은 사람들이 데이터 수치를 표현할 때 원의 반지름을 기준으로 나타낸다고 여기지만, 사실은 ... ...
- 수학 실력과 재미, 독서로 잡는다!수학동아 l2013년 10호
- 입론과 반박, 최종변론을 할 학생 세 명을 뽑았다. 발표자가 토론을 진행하는 동안 나머지 학생들은 상대편의 주장에 반박할 내용을 찾아 발표자들에게 전달했다.찬성 측에서는 의로운 사람의 정의를 설명하며, 셈도사가 다른 사람을 도운 사례를 제시했다. 반대 측에서는 대가를 줄 수밖에 없는 ... ...
- 인류탄생 - 난쟁이 인류, ‘호빗’을 찾아서과학동아 l2013년 10호
- 맞붙었습니다.새로운 증거, 작은 손목 뼈머리가 결론이 안 나자, 다른 인류학자들은 나머지 특징에 주목했습니다. 도구 제작 여부도 그중 하나입니다. 침팬지나 갓난아기보다 작은 두뇌로 과연 돌도구를 만들 수 있었을까 의심한 것입니다. 플로레스에서 나온 돌 도구는 200만 년 전 아프리카의 ... ...
- 수학으로 두는 신의 한 수, 바둑수학동아 l2013년 10호
- 때문이다. 예를 들어 그림❶과 같은 경우는 이미 흑돌 세 개로 흑집을 만들었기 때문에 나머지 칸에 백돌을 둘 수 없다. 마찬가지로 그림❷ 역시 백돌 2개로 백이 두 집을 만들었기 때문에, 흑돌을 둘 수 없는 착수 불가능한 경우가 된다. 이와 같이 착수 불가능한 경우 24가지를 제외하면 총 57가지 ... ...
- [수학뉴스] 1/2은 피자 반 판! 실생활 예시를 꾸준히 가르쳐야수학동아 l2013년 10호
- 예를 지속적으로 가르쳐 줬다. 반면 다른 한 그룹은 첫 수업에서만 예시를 설명하고, 나머지 시간은 숫자만으로 진행했다.3주 후 학생들을 비교해 보니, 다양한 예시를 통해 배운 첫 번째 그룹의 실력이 2.5배 정도 향상된 것으로 나타났다. 연구팀은 분수를 잘 이해하려면 추상적인 숫자와 실제 ... ...
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